Premier blog. Mes vacances d'été

Bonjour,

Dans ce cinquième et dernier blog, je vais vous présenter un poème fait en classe et je donnerai mes impressions sur ce cours. Voici donc un poème que j'ai fais à l'aide d'une base de quatorze mots (télévision, «téléthon», tasse, télécommunication, thé, toucher, téléphone, taxe, tintin, voiture, voir, vasectomie et violet). Toutefois, je vous préviens, c'est un peu «nono», mais je voulais que ce soit amusant et surprenant.

Une soirée à la maison.

Hier, j'écoutais la télévision

Je voulais voir le téléthon

Je ne suis pas attirée par la télécommunication

Mais bon ... c'était pour les garçons

Ce n'est pas drôle la vasectomie

J'ai alors pris mon téléphone

Et à condition de pouvoir toucher quelques «zizis»

J'ai fais dons à plusieurs personnes

Je vous avais prévenu! Il est spécial mon poème. J'ai adoré assister au dernier cours. J'ai trouvé tous ces poèmes très intéressants et très amusants. Maintenant, ma vision de la poésie à changé. Avant, je trouvais que la poésie était difficile à comprendre et pour un public, disons plus snob ou bizarre. Cependant, c'était avant que je découvre tous les types de poèmes. Moi, je connaissais seulement le poème «traditionnel». Je ne savais même pas qu'une fable était un poème. Toutefois, après mûre réflexion, je dois dire que c'est tout de même un peu évident.

Donc, après m'avoir amusée et après en avoir appris un peu plus sur la poésie, j'ai bien hâte de m'informer davantage et de présenter des projets de poésie à mes futurs élèves. J'espère que vous vous êtes autant amusés que moi.

Salut et merci.

Julie Rusenstrom

Bonjour,

Dans ce quatrième blog, je vais vous présenter un texte comprenant différents types et formes de phrases et je donnerai mes impressions sur ce quatrième cours. Voici un court texte qui contient les types et formes de phrases suivantes: déclarative, interrogative, exclamative, impérative, négative, affirmative, active et passive.

Mise en situation : Des amis essaient d’en convaincre un autre d’aller au cinéma avec eux. Toutefois, ce dernier est indécis et ne se laisse pas tenter facilement. Il réplique à ses amis :

«Aller au cinéma? Ne pas aller au cinéma? Arrêtez de me fatiguer! Je vais y aller si je le veux. Il n’y a rien d’urgent tout de même.»

Vous avez sûrement pu constater que mon texte est TRÈS court. Cependant, c’est voulu. Lorsque madame Peters nous a mentionné qu’une phrase pouvait avoir plus d’une forme et plus d’un type, j’ai voulu essayer d’insérer tous les types et formes demandés dans un texte contenant le moins de phrase possible. C’est le mieux que j’ai pu faire en dix minutes. Toutefois, je crois que j'ai réussi à intégrer dans mon texte toutes les notions demandées. Cette activité fût très intéressante,  mais pas aussi facile que je le croyais. Je ne suis pas certaine si tout fonctionne, mais nous verrons.

Pour ce qui est du contenu du cours, j’ai trouvé très intéressant de pouvoir revoir tous les types et formes de phrases. Bien-sûr, nous les avions déjà étudiés, mais j’en avais oublié certaines. J’aime apprendre ce type de matière, c’est concret et utile. J’ai hâte de commencer à enseigner ces concepts à mes futurs élèves. J’espère seulement que j’aurai acquis de bonnes méthodes pour enseigner l’écriture et la grammaire de manière efficace et amusante. Je trouve que, comme nous l’avons fait dans le cours, demander aux enfants de faire des phrases de différents types et de différentes formes, et ce en créant une petite histoire, est une manière intéressante d’enseigner l’écriture au primaire.

À bientôt.

Julie Rusenstrom

Bonjour à tous et à toutes.

Dans ce troisième blog, je vais vous présenter ma carte conceptuelle et je donnerai mes impressions sur ce troisième cours.

Pour débuter, je vous présente ma carte conceptuelle. Elle traitera du domaine général de formation «santé et bien-être», sous le thème de «l'alimentation». Je dois toutefois vous avertir qu'elle se trouve sous forme de points, car il ne m'était pas possible de présenter une carte conceptuelle dans ce blog.

Thème central: L'alimentation

1. Fruits et légumes

1.1. Brocolis

1.2. Raisins

1.3. Radis

1.4. Pommes

2. Viandes et substituts

2.1. Volaille

2.2. Légumineuses

2.3. Oeufs

2.4. Poisson

3. Produits céréaliers

3.1. Pain

3.2. Pâtes

3.3. Riz

3.4. Céréales

4. Produits laitiers

4.1. Lait

4.2. Yogourt

4.3. Fromage

Ouf! Ce n'est pas facile de faire une carte conceptuelle, quand on n'a jamais fait cela. Surtout que celle-ci devait être en relation avec un des domaines généraux de formation. Le choix des thèmes était donc limité, ce qui rendait la tâche plus difficile. Toutefois, malgré le niveau de difficulté, je trouve que c'est important d'exploiter et d'apprendre à utiliser cet outil, car il pourra nous être utile lorsque nous enseignerons aux enfants. Je crois que c'est une manière très intéressante de démontrer les liens entre certains thèmes et sous-thèmes. Selon moi, avec de bonnes techniques, les enfants auront beaucoup de plaisir à remplir ou à faire des cartes conceptuelles.

À bientôt!

Dans ce deuxième blog, je vais vous présenter une publicité et je vous donnerai mes impressions sur ce deuxième cours.

Vous voulez que votre enfant apprenne tout en s'amusant? Vous voulez que votre enfant bâtisse ses connaissances avec la meilleure des contremaitresse? Alors, vous voulez Julie Rusenstrom!

Elle a encore réussi!

Ouf! L'avez vous trouvé drôle? Ce n'est pas facile de se vendre comme ça. En plus, je voulais faire ça comique. Et ce n'est même pas encore à mon goût. J'ai trouvé cette rédaction un peu plus difficile que la précédente, car en plus d'avoir de la misère à me vanter, je ne savais pas à qui m'adresser. Aux parents? Aux enfants? J'ai finalement décidé d'écrire aux parents puisque c'est eux qui décident à quelle école ils envoient leurs enfants lorsqu'ils sont en bas âge. De plus, contrairement à la semaine précédente, j'ai trouvé que le nombre de ligne était suffisant. Pour une publicité, quelques lignes c'est bien assez! Toutefois, ce fût intéressant de rédiger cette publicité et j'ai très hâte d'aller voir vos blogs.

Je vous laisse là-dessus, à bientôt!

Julie Rusenstrom

«Ce que j'ai fais pendant mes vacances».

Dans ce premier blog, je vais vous faire un résumé de mes vacances d'été et je donnerai mes impressions sur ce premier cours.

Pour débuter, je vous présente mon texte sur mes vacances d'été.

Sûrement comme tout le monde, j'ai travaillé durant mes vacances d'été. Ce fût toutefois une expérience extraordinaire, puisque pour la première fois, j'ai travaillé dans un camp d'été. Ce fût très valorisant et enrichissant de travailler avec les enfants. De plus, j'ai adoré travailler à l'extérieur et faire des sorties tout l'été. J'y retournerai peut-être l'an prochain, je l'espère. Cependant, je dois dire que je n'ai pas fais que travailler durant mes vacances, j'ai aussi emménagé avec mon copain, ici à Hull. C'est une grosse adaptation, mais tout va très bien et j'en suis très heureuse. Puisque je travaillais seulement trois jours par semaine, j'avais toujours quatre jours de congé pour faire des activités.

Donc, j'ai passé de très belles vacances. Vous aussi, j'espère!

Pour enchaîner, je vais, en quelques mots, commenter cette première activité. Pour ce qui est du thème, je sais que certains l'ont trouvé peu inspirant, mais moi je l'ai aimé. Il nous a notamment permis de se remémorer notre été et nos premiers jours de classe au primaire (puisque nos enseignantes nous demandaient souvent de répondre à cette question en revenant de vacances). Ensuite, le climat de la classe était, selon moi, parfait pour une petite rédaction, car les gens étaient calmes et à leurs affaires.

Julie Rusenstrom